（39）常识的边界（2 / 2）

物，就像喜鹊把闪光的物件积存在巢里。

“同事？”父亲端着水果盘出来，放下水果的同时别有意味地笑了，“画你的像，借口送给孩子，很会追嘛。”

既然父亲听到了，还是应该解释清楚，海悧如此考虑着。他不想让人误会他发展了新的暧昧友谊，更重要的是，希望父亲知道他并没有改变心意。

他拉着父亲回到厨房，照实说：

“……是俞子轩。”

父亲惊讶了一瞬，随即换上了“我就知道”的眼光。

“他什么时候回来的？”

“今年夏天。”说不清是向父亲还是向自己强调，他补充说：“我们现在只是普通朋友。”

“你打算怎么告诉亭亭，他将来总会想知道的。”

“等他能听懂的时候吧。”

亭亭从没追问过“我的另一个父亲是谁”，也没有必要知道。幼儿园教授的常识课程是很开放、多样化的：对于不同性别和人数的家庭都予以正常化的介绍。这些是海悧在选择幼儿园的时候就考察过的，他当然不想亭亭从接受教育之初就感到自己是“不正常”的。

人对于早年接受的常识很难发起质疑，就像多数人幼时也从没想过为什么家里有两个父亲，而不是三个、四个或更多。

话虽如此，海悧也不能断言亭亭对这个家毫无疑问。他怀疑亭亭能在他身上感知到那些从未说出口的伤痛，并自觉愧对这无条件的包容。

“爸爸你放心，我不会让他干扰我和亭亭的生活。”

他帮父亲把做好的菜端到餐桌上，喊亭亭过来吃饭。

“你们吃饭吧，我先去睡了。”他吻了一下亭亭的头发，拖着疲惫的肢体晃回卧室去。

他提前告知父亲不必准备他的饭，父亲也了解他的习惯：在剧组工作消耗巨大，回家要先补偿休息。

在卧室里，他换了亵衣，铺开被子躺进去，眼皮开始打架。入睡前，他最后一次查看留言，看到次少晗在他的最新发布下说：

（我常去的形体工作室还不错，有空一起来吧。）